針對(duì)4-15歲不同年齡階段的孩子的認(rèn)知、心理發(fā)展特點(diǎn)，課程共12個(gè)級(jí)別，難度逐級(jí)上升，每1個(gè)課程級(jí)別為20課時(shí)，總共240課時(shí)，專注力分5個(gè)維度進(jìn)行訓(xùn)練。

                               注意力五個(gè)維度
視覺專注力 
視覺專注力包括一系列過程：感官處理、編碼解碼、存儲(chǔ)、回憶。側(cè)重于對(duì) 數(shù)字、文字、圖形的編碼解碼能力，圖形外觀的混淆對(duì)于編碼能力提出挑戰(zhàn)。尤 其對(duì)于閱讀障礙、讀寫障礙、數(shù)學(xué)障礙人士反應(yīng)比較敏感，顯示大腦在符號(hào) 編碼和儲(chǔ)存能力上出了問題。表現(xiàn)出的問題，往往是對(duì)字詞的拼寫和閱讀， 以 及字詞順序和左右部分混淆。

聽覺專注力 
所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，指的就是視覺和聽覺都要專注。 聽覺注意力是對(duì)聲音的短期記憶的注意能力。缺乏聽覺注意能力，往往意味 著對(duì)于老師上課內(nèi)容無法完全理解，聽課會(huì)時(shí)常走神，無法長時(shí)間的對(duì)嚴(yán)肅 講話保持注意力。

專注力靈活度 
專注力靈活度是兩個(gè)目標(biāo)之間轉(zhuǎn)移注意的能力。在學(xué)習(xí)中，很多題目和測試 都要求被試者不斷轉(zhuǎn)換大腦的狀態(tài)，適應(yīng)不斷變化的題目要求。此項(xiàng)測試顯 示學(xué)員的注意力靈活程度，分?jǐn)?shù)低者，進(jìn)入注意力狀態(tài)比較緩慢，難以適應(yīng) 常轉(zhuǎn)換要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。

復(fù)雜專注力
復(fù)雜專注力能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行精細(xì)和全面的接收，快速和準(zhǔn)確的進(jìn)行辨別和處 理。復(fù)雜注意力題目考查的是學(xué)員注意的分配和綜合注意的能力。當(dāng)一道題 目需要注意的合理分配和綜合技巧的時(shí)候，學(xué)員是否能調(diào)用各個(gè)感覺通道和 大腦不同責(zé)任區(qū)域，將題目接收、辨別、理解。此項(xiàng)能力差意味著學(xué)員對(duì)于 信息復(fù)雜程度高的題目，閱題和解題上往往存在困難。

目標(biāo)反應(yīng)能力
反應(yīng)時(shí)間直接測試學(xué)員注意力興奮和沖動(dòng)。反應(yīng)時(shí)間越短越好，但是要配合 答題正確率來分析。往往學(xué)員此項(xiàng)成績優(yōu)秀，但正確率低，說明學(xué)員有多動(dòng) 沖動(dòng)問題。反映在做題和學(xué)習(xí)中，完成任務(wù)速度快，但錯(cuò)誤數(shù)量多，不檢查 做過的題目，做事多沖動(dòng)，思考時(shí)間少。